“华润大学及SBU专业学院筹办工作会议”举办以来，就一直在思考和研讨置地学院的办学思路，如何能有效办学，避免形式化？如何使学员真正有所提高？置地学院到底该“怎么办”？

从需求出发

在筹办工作会议分组讨论时宋董提到：“培训和我们的生意一样，一定要知道需求是什么，这样才有针对性，培训才有效果。”我们想，作为专业学院，置地学院的办学出发点一定要“因需而行”。所谓需求有两层意思，一方面就组织而言，置地面对自身发展和行业竞争，在组织能力塑造和组织文化建设中所遇到的对组织人员的素质、能力的需求；另外一方面就人而言，员工在职业发展各阶段对新知识、新技能的需求，以及员工在现任岗位提升岗位胜任力的需求。置地学院从这两方面的需求出发，办学才会实用、有效，才会与组织发展、与生意形成有效结合。

建立完整的体系支撑

明确了起点及学院的运行，我们还需要建立一个完整的体系予以支撑。

从师资建设上来看，学院要筹建一支贴近业务实际的内部讲师队伍，要在不断总结置地过往经验和实践的基础上，让那些了解公司实际、贴近市场、了解行业、熟悉战略的同事们走上讲台，与大家分享自己的知识和经验储备。同时，从组织层面，还要通过建立内部讲师管理制度，保障内部讲师的质量和队伍的不断扩大。

在课程体系建设方面，学院课程内容需要包括华润企业文化和精神、置地过往实践和经验，也要针对未来市场变化、基于现实需求而设置新的课程。很重要的一点，华润大学要有华润的特点和感觉。通过华润文化、华润价值观、华润管理之道等课程，激发学员的荣誉感、使命感、工作热情和干劲。置地方面，需要把地产业务链全过程的价值联系、置地过往的实践经验、置地形成的生意判断等总结成课件，形成标准课程，如商业地产开发、产品线的理解与应用等。这些专业课程对员工拓宽专业面和视野，尤其是对基层员工了解行业、了解置地非常重要。还有一类课程是根据不同层次学员的需求特点或置地业务发展现实需求而设置。这类课程是学院实际价值体现的重要一环。基于学员需求的知识类课程，可以用内外部资源授课的方式传道授业。而基于业务需要的课程，则可以通过研讨和解决实际问题来实现自我教育和提高。

在开班方式上，学院要坚持“学用结合”的原则。置地学院的开办，不以学历证书或增加某种经历为目的，也不能仅仅以学习书本知识为目的。置地学院一方面要帮助学员们发现组织及自身存在的问题，另一方面要促使学员用所学、所悟主动地寻找解决问题的思路和方法。教学过程要将学员自身综合素质的提高与完成工作的现实需要结合起来，切实解决自己身边、手边的问题。对于中高级的领导力班与专业班来说，“学用结合”应是最主要的办学方式。

兼顾各层级目标

置地学院在课程设计上还要兼顾各层级员工发展的需求。领导力班和高级专业班，主要是为了提高经理人层级人员的领导力和解决企业现实遇到的业务问题。中层班，主要是为了拓展学员专业宽度，加强学员对房地产全价值链的认识，加强学员团队间协同配合的意识和能力，同时提高学员们的团队带领能力。基层专业班，主要是为了让学员掌握所在岗位需要的工作指引、流程、专业知识和要求等，了解公司政策，提高员工职业发展规划的能力，帮助学员们更快地胜任岗位要求和发展成长。

目前华润置地的人才发展已远远不能满足公司组织的快速发展。办好置地学院，无疑是解决这一现实矛盾的重要途径。所以说，办好置地学院，既是目前的压力，也是未来前行的动力。